EKO02VK26DIAK Changing well-being and eco-social justice (5cr)

Evaluation scale

0-5

Content scheduling

Opintojakso sijoittuu 1.1.-31.7.2026 väliselle ajalle.

Objective

Opiskelija osaa
• opiskelija osaa jäsentää kansallista hyvinvointipolitiikkaa ja palvelujärjestelmiä ekososiaalisessa viitekehyksessä
• opiskelija ymmärtää sosiaaliset oikeudet ja sosiaaliturvan merkityksen ihmisoikeutena ja inhimillisenä toimintamahdollisuutena
• opiskelija ymmärtää ekologisen ja ilmastokriisin yhteyden eriarvoistumiseen ja haavoittuvuuteen globaalissa mittakaavassa

Location and time

Opintojakson aikaan sidottu opetus-, ohjaus ja webinaarityöskentely toteutuvat opintojakson omalla zoom alustalla.

Materials

Oppimateriaali ja muu kirjallisuus on ilmoitettu Diakle-alustalla.
Halonen, T., Korhonen-Kurki, K., Niemelä, J., & Pietikäinen, J. (2022). Kestävyyden avaimet Kestävyystieteen keinoin ihmisen ja luonnon yhteiseloon. Gaudeamus. https://www.ellibslibrary.com/diak/9789523457829 (kirjaudu Diakin tunnuksilla ja lataa lukuohjelmaan). Painettuna hae: https://finna.fi

Helne, T. (2023). Edelläkävijä Erik Allardt. Miksi Allardtin hyvinvointiajattelu sopii nimenomaan kestävän hyvinvoinnin tutkimukseen? Yhteiskuntapolitiikka 88 (2), 159–167.

Hirvilammi, T., Peltomaa, J., & Mervaala, E. (2021). Kohti ekohyvinvointivaltiota. Alue ja Ympäristö, 50(2), 1–7. https://doi.org/10.30663/ay.112817

Päivänsalo, V. (2023). 27.2.2023 Vuoropuhelusta toteuttamiseen – oikeudenmukaisen kehityksen malli. Dialogi: Diak. https://dialogi.diak.fi/2023/02/27/vuoropuhelusta-toteuttamiseen-oikeudenmukaisen-kehityksen-malli/

Salonen, A. (2014). Ekososiaalinen hyvinvointiparadigma – Yhteiskunnallisen ajattelun ja toiminnan uusi suunta täyttyvällä maapallolla. Sosiaalipedagogiikka, 15, 31–62. https://doi.org/10.30675/sa.122634

Salonen, A. O., Laininen, E., Hämäläinen, J., & Sterling, S. (2023). A theory of planetary social pedagogy. Educational Theory, 73(4), 615–637. https://doi.org/10.1111/edth.12588

Teaching methods

Opintojakso on verkkototeutus, johon sisältyy aikaan sidottua opetusta ja ohjausta.
Opintojakso sisältää asiantuntijoiden puheenvuoroja sekä yksilö-, ryhmä-, työpaja sekä webinaarityöskentelyä.

Employer connections

Työelämäyhteistyö toteutuu oppimistehtävissä, webinaareissa ja työpajatyöskentelyssä.

Exam schedules

Opintojaksolla ei ole tenttejä

Completion alternatives

Opintojakson vaihtoehtoinen suoritustapa - osiot

1: Yksilötehtävä: "Kimppakyytitehtävän" yksilöversio. Mieti mistä opintojakson sisältöihin liittyen keskustella, mikä resonoi sinussa eniten. Mistä haluaisit keskustella, vaihtaa ajatuksia ja näkökulmia? Rakenna keskustelua varten käsikirjoitus ja perustele mistä haluat puhua, miten keskustelu etenee. Kutsu asiantuntija mukaan "kimppakyydille", esimerkiksi ulkoilmakävelylle, kuten Diaklessa tarkemmin kuvataan. Kirjoita keskustelustanne raportti, jossa kuvaat myös keskustelun kontekstia ja kontekstin antamia mahdollisuuksia.

2. Yksilötehtävä: Kirjallinen raportti webinaarien sisällöistä oppimismateriaalien pohjalta.

3. Yksilötehtävä: Kirjallinen yksilötyö: Oppimispäiväkirjan tiivistelmä opintojakson keskeisistä sisällöistä. Tiivistelmällä tarkoitetaan tässä yhteydessä lyhyttä kirjoitusta opintojakson keskeisimmistä sisällöistä opiskelijan oman oppimisen näkökulmasta. Voit hyödyntää muistiinpanojasi joita olet tehnyt oppimispäiväkirjaan. Hyödynnä ainakin 2-4 opintojakson kirjallisuusluetteloon liitettyä teosta/artikkelia."

Student workload

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op (=135 tuntia); 1 op=27h opiskelijan työtä