Kirkon nuorisotyön menetelmät ja erityiskysymykset (3cr)

Code: KNA0303A15S-KNA03MS17TRE

General information

Timing: 23.10.2017 - 09.11.2017; Implementation has ended.

Number of ECTS credits allocated: 3 cr

Local portion: 3 cr

Mode of delivery: Contact learning

Teaching languages: Finnish

Teachers: Sami Ritokoski

Course: KNA0303A15S

Unfortunately, no reservations were found for the realization Kirkon nuorisotyön menetelmät ja erityiskysymykset KNA0303A15S-KNA03MS17TRE. It's possible that the reservations have not yet been published or that the realization is intended to be completed independently.

Objective

Opiskelija
- osaa soveltaa yhteisöllisyyttä, osallisuutta ja voimavaroja tukevia menetelmiä lasten, nuorten ja perheiden parissa - ymmärtää lasten ja nuorten kriisityöhön liittyvät erityiskysymykset ja osaa toimia kriisitilanteissa muiden ammattilaisten kanssa
- tietää etsivän nuorisotyön ja nuorten palveluohjauksen lähtökohdat

Content

- yhteisöllisyyttä, osallisuutta ja voimavaroja tukevat menetelmät
- kriisityö
- etsivä nuorisotyö ja nuorten palveluohjaus

Materials

Kauppila, R. A. (2011). Vuorovaikutus- ja sosiaaliset taidot: Vuorovaikutusopas opettajille ja opiskelijoille. Jyväskylä: PS-kustannus.Saatavuus Diakin kirjastossaTAIKopakkala, A. (2005). Porukka, jengi, tiimi: Ryhmädynamiikka ja siihen vaikuttaminen (1.-3. p.). Helsinki: Edita : Suomen psykologiliitto.Saatavuus Diakin kirjastossaPruuki, H. (2008). Nuorten sielunhoidon käsikirja. Helsinki: LK-kirjat.Saatavuus Diakin kirjastossaSeuraavia materiaaleja käytetään niiltä osin kuin se liittyy valittuun menetelmään:Köykkä, A. (2007). Körmykirja. Helsinki: LK-kirjat.Saatavuus Diakin kirjastossaSundblom, M., & Johansson, E. (2006). Helmijuttu: Kirkon tyttökirja. Helsinki: LK-kirjat.Saatavuus Diakin kirjastossaKiianmaa, K., & Trygg-Jouttijärvi, A. (2001). Alis: Kyvyt käyttöön. Helsinki: Lasten keskus.Saatavuus Diakin kirjastossaAirola, M., & Tarsalainen, A. (2003). Perheessä on voimaa. Helsinki: LK-kirjat.Saatavuus Diakin kirjastossaNuorten KeskuksenToimiva Perhe -materiaalitToimiva Koulu -materiaalitToimiva vuorovaikutus -materiaalitNuisku -materiaalitÄxäri -materiaalitVoimauttava valokuvaus, esim. http://www.voimauttavavalokuva.net/menetelma.htmSadutus, kts. esim. http://mediametka.fi/oppimateriaalit/tarinat/sadutus/Avartti-materiaalit. kts. esim. http://avartti.fi/Häkkinen, S., & Jokela, E. (2006). Salattu elämä. Helsinki: LK-kirjat.Saatavuus Diakin kirjastossa PTK:n toimittamat materiaalit:Juusola, M. & Poikien ja tyttöjen keskus. (2008). Kahden kodin kansalainen: Ohjelmisto eroperheiden lasten ja varhaisnuorten ryhmille. Helsinki: Lasten keskus.Saatavuus Diakin kirjastossa Haapakorpi, S., & Tyrväinen, M. (2004). Sopusakki: Eväitä kiusaamisen vähentämiseksi. Helsinki: Tyttöjen ja poikien keskus - PTK.Saatavuus Diakin kirjastossaKinanen, M. (2009). Surusäkki: Vertaisryhmätyöskentelyä lasten sururyhmille. Helsinki: LK-kirjat.Saatavuus Diakin kirjastossa

Teaching methods

Opiskelijaosaa toimia lasten, nuorten ja eri yhteistyötahojen kanssa erilaisissa kriisitilanteissaosaa käyttää työssään erilaisia Raamatun opetukseen liittyviä menetelmiäosaa suunnitella, toteuttaa ja kehittää pitkäkestoista vertaisryhmätoimintaaLähijakso 1pv:Toiminta erilaisten ryhmien kanssa.Kriisityö ja suruhartaudet (esim. koulussa). Lapsen ja nuoren tukeminen kriisitilanteessa.Etsivä työ ja sukupuolisensitiivinen työote.Etäjakso:Oppimistehtävä:Ryhmät suunnittelevat jollekin erityisryhmälle 6 kerran vertaisryhmäkokoontumiset, jossa käytetään valittua menetelmää.Lähijakso 1-2 pv.MenetelmäpajaRyhmät esittelevät tehdyt suunnitelmat ja pitävät lyhyet esitykset valitsemastaan menetelmästä.

Employer connections

Mahdollisuus suorittaa yhteisöpajassa suunnittelemalla ja ohjaamalla jotakin prosessin omaista varhaisnuorten, nuorten, nuorten aikuisten tai vanhempien ryhmää yhdessä työntekijän kanssa.Tehtyjä suunnitelmia voi myös toteuttaa seurakuntaharjoittelussa.

International connections

DKT I, DKT II ja DIA

Completion alternatives

Opiskelija suorittaa tehtävän tutustumalla eri menetelmiin ja suunnittelee yhdessä seurakunnan työntekijän kanssa vertaisryhmän toteutuksen ja on mukana toteutuksessa työntekijän parina ohjaamassa. Opiskelija käyttää vertaisryhmässä kahta eri menetelmää. Kirjallinen raportti, joka pitää sisällään eri menetelmien lyhyet esittelyt, vertaisryhmän suunnitelman, toteutuksen, opiskelijan omat suunnitelmat kahden eri menetelmän käytöstä sekä arvioinnin. Kirjallisessa raportissa käytetään suoritettavaa kirjallisuutta.

Qualifications